Hier wird aus drei Befunden eine Freigabe. Nicht der Techniker entscheidet, dass der Schlepper fährt, sondern die Werkstattleitung, und dafür braucht sie ein Protokoll.
Schritt 3 von 4. Du planst die Prüfung, wertest das Prüfprotokoll aus, meldest der Disposition zurück und bereitest die Schlusspräsentation vor.
Danach: Rechenwege und Lösungen
Der wichtigste Satz auf dieser Seite: Was nicht im Prüfprotokoll steht, ist nicht geprüft. Und was die Disposition nicht versteht, kommt bei ihr nicht an.
Am Ende hast du: Prüfprotokoll GS 14, Rückmeldung an die Disposition und Schlusspräsentation
Erst du, dann die anderen
Die drei Fehler sind behoben. Woran würdest du festmachen, dass GS 14 wirklich wieder in Ordnung ist?
So gehen andere vor. Such dir einen Weg aus.
- Alles einschalten und ansehen. Schnell und anschaulich. Aber „leuchtet“ sagt nicht, wie hell, und „hupt“ sagt nicht, ob die Diode wieder drin ist.
- Alles nachmessen. Du hast Zahlen, die du mit dem Sollwert vergleichen kannst. Dafür brauchst du einen Plan, was du wo misst.
- Eine Probefahrt. Zeigt, ob unter Erschütterung alles hält. Ersetzt aber keine Messung.
Es gibt hier nicht den einen richtigen Weg. Entscheide dich für einen und schreibe dazu, weshalb.
Vom Befund zur Freigabe
Die Prüfung läuft in einer festen Reihenfolge. Zuerst die Batterie, weil alle anderen Sollwerte von ihr abhängen. Dann ansehen, einschalten, messen, und alles ins Protokoll. Erst mit dem Protokoll gibt die Werkstattleitung frei, und erst dann geht die Rückmeldung an die Disposition.
Gegebene Werte: Prüfwerte nach der Instandsetzung · aufklappen, wenn du rechnest
Gegebene Werte: Prüfwerte nach der Instandsetzung
- Batteriespannung vor Beginn der Prüfung, Motor aus, nach einer Stunde ohne Verbraucher
- 23,6 V
- S 1 · -X4 Durchgang Stift 1 gegen Buchse 1, nach Nullabgleich
- 0,0 Ω
- S 1 · -P1 Plus gegen Masse, -S5 ein
- 23,5 V; Leuchte an, in drei Versuchen sofort; Wackeltest bestanden
- S 2 · an -E3, Plus gegen Masseanschluss, -S4 ein
- 22,8 V
- S 2 · über der Masseverbindung -W12
- 0,11 V
- S 2 · Strom in der Plusleitung
- 5,6 A
- S 3 · Diodenprüfung der neuen -V1 vor dem Einlöten, Durchlassrichtung
- 0,58 V
- S 3 · Diodenprüfung der neuen -V1 vor dem Einlöten, Sperrrichtung
- OL
- S 3 · Einbaurichtung -V1, Sichtprüfung
- Ring (Kathode) an Klemme 86
- S 3 · Hupe, 20 Betätigungen
- hupt jedes Mal, kein Funke am Taster sichtbar
- Kontrollleuchten · Strom je LED mit 1,5 kΩ, Motor aus
- 14,4 mA
Gemessen bei stehendem Motor. Unterrichtswerte.
Dein Lernprodukt im Einzelnen
Dein Lernprodukt
Prüfprotokoll GS 14, Rückmeldung an die Disposition und Schlusspräsentation
Darauf laufen die Aufgaben dieses Lernangebots zu. Die Aufgaben sind die Stufen dorthin, das Lernprodukt ist das Ergebnis.
Es besteht aus
- dem Prüfplan für alle drei Zettel
- dem ausgefüllten und bewerteten Prüfprotokoll
- der Rückmeldung an die Disposition
- der Schlusspräsentation mit Bezug auf M2
Zur Dokumentation
Jeder Prüfwert mit Sollwert und Bewertung. Die Rückmeldung in Sätzen, die ein Disponent ohne Elektrokenntnisse versteht. Die Präsentation zeigt, was sich seit M2 geändert hat, und weshalb.
Prüfprotokoll und Rückmeldung zeichnet die Werkstattleitung ab. Die Rückmeldung nimmt die Disposition ab. Das ist Meilenstein M4.
Aufgabe 10.1
Stelle den Prüfplan auf:
- Lege für jeden Zettel fest, was du bei der Sichtprüfung ansiehst.
- Lege fest, wie du die Funktion prüfst.
- Lege fest, was du misst und welchen Sollwert du erwartest.
- Nenne, was du vor allen Prüfungen am Schlepper misst, und begründe.
| Zettel | Sichtprüfung | Funktionsprüfung | Messung mit Sollwert |
|---|---|---|---|
| S 1 | |||
| S 2 | |||
| S 3 | |||
| Kontrollleuchten |
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Prüfen · Funktionsprüfung · Prüfprotokoll
Mit Lernpartner Diese Aufgabe bearbeitest du mit deinem Lernpartner. Vergleicht am Ende eure Ergebnisse.
Aufgabe 10.2
Werte das Prüfprotokoll aus:
- Trage jeden Prüfwert mit Sollwert oder Erwartung ein.
- Bewerte jeden Wert: in Ordnung oder auffällig, mit Begründung.
- Prüfe, ob die niedrigeren Spannungen an -P1 und -E3 auf einen neuen Fehler oder auf die Batterie zurückgehen.
- Nenne die Auffälligkeit, die in die Rückmeldung gehört.
| Prüfung | Messwert | Sollwert oder Erwartung | Bewertung |
|---|---|---|---|
| Batteriespannung | |||
| S 1 · -X4 Durchgang | |||
| S 1 · -P1 Plus | |||
| S 2 · an -E3 | |||
| S 2 · über -W12 | |||
| S 3 · -V1 Durchlass | |||
| S 3 · -V1 Sperr | |||
| S 3 · Hupe | |||
| Kontrollleuchten |
Mit Lernpartner Diese Aufgabe bearbeitest du mit deinem Lernpartner. Vergleicht am Ende eure Ergebnisse.
Aufgabe 10.3
Die Disposition plant Schichten, sie ist keine Elektrofachkraft. Sie will wissen: fährt er, ab wann, gibt es Einschränkungen. Die Freigabe selbst gibt die Werkstattleitung.
Es ist 10:00 Uhr. Die Werkstattleitung sagt: Am Ladegerät sind die Batterien bis 14:00 Uhr wieder ausreichend geladen.
Schreibe die Rückmeldung an die Disposition:
- Sage in einem Satz, ob GS 14 einsatzbereit ist und ab wann.
- Nenne, was vorher noch passieren muss.
- Beschreibe in höchstens drei Sätzen, was behoben wurde, ohne Fachbegriffe, die ein Disponent nicht kennt.
- Nenne, worauf die Fahrer achten sollen.
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Aufgabe 10.4
Bereite die Schlusspräsentation vor:
- Stelle die drei Befunde in je einer Folie oder Plakatseite vor: Zettel, Messung, Ursache, Behebung.
- Zeige, was ihr seit der Zwischenpräsentation M2 geändert habt, und begründet jede Änderung.
- Nenne, was ihr beim nächsten Projekt anders machen würdet.
- Plant, wer was vorträgt, zusammen höchstens 15 Minuten.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Präsentation
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Die Lage ändert sich
Die Disposition ruft an: „Ich brauche GS 14 in einer Stunde, die Nachtschicht hat einen Schlepper zu wenig.“ S 1 und S 3 sind behoben, S 2 noch nicht, die Masseverbindung ist bestellt.
Überprüfe dein Lernprodukt an diesem Fall:
- Prüfe, was du der Disposition jetzt melden kannst und was nicht.
- Formuliere die Einschränkung, die für die Nachtschicht wichtig ist.
- Nenne, wer entscheidet, ob GS 14 so fahren darf.
Mit Lernpartner Diese Überprüfung macht ihr zu zweit. Wer beide Fälle erklären kann, hat die Sache verstanden.