Hier legst du fest, wer Abschnitt 4 wann und von wo aus bewegen darf, und wie man das am Bildschirm sieht. Nimm dir deine Telegrammliste aus Lernangebot 5 und das Tabellenbuch dazu.
Schritt 2 von 5. Du ordnest Steuerstellen und Wünsche, prüfst die Wahl der Betriebsart gegen die Norm, rechnest die Einrichtgeschwindigkeit, legst die Betriebsartenmatrix fest und entwirfst Bedienbild und Meldetexte.
Danach: Lernangebot 10 · In Betrieb nehmen und Fehler eingrenzen
Der wichtigste Satz auf dieser Seite: Eine Betriebsart sagt, wer befehlen darf. Wer sie wechselt, hat damit noch nichts gestartet.
Am Ende hast du: das Betriebsartenkonzept für Abschnitt 4 und Stapler 4 mit Matrix, Übergängen und Verriegelungen und einen Entwurf des Bedienbilds für die Tafel =A4-P1 und den Leitstand mit Meldetexten.
Karte „Abschnitt 4 am Netz auf einen Blick“: Alle Teilnehmer des Anlagennetzes mit Referenzkennzeichen, Ort und Aufgabe, dazu der Übersichtsplan. Die Karte steht im Wissensspeicher, Lektion „Wissensspeicher und Expertenrunde“. Leg sie neben jede Aufgabe dieses Teils.
Wer kann Abschnitt 4 Befehle geben?
Was DIN EN 60204-1 zur Wahl der Betriebsart verlangt
DIN EN 60204-1 (VDE 0113-1) regelt die elektrische Ausrüstung von Maschinen, dazu gehört eine Gepäckförderanlage. Für die Betriebsarten gilt in Kurzform:
- Gewählt wird mit einem Wahlschalter, der in jeder Stellung abschließbar ist, oder mit einem anderen Mittel, das die Wahl auf befugte Personen beschränkt, zum Beispiel einem Zugangscode.
- Es wirkt immer nur eine Betriebsart. Welche gewählt ist, wird angezeigt.
- Die Wahl der Betriebsart allein setzt nichts in Gang. Gestartet wird mit einem eigenen Befehl.
- Die Sicherheitsfunktionen bleiben wirksam. Wo in einer Betriebsart eine Schutzmaßnahme aufgehoben ist, zum Beispiel beim Einrichten, gelten andere: verminderte Geschwindigkeit, Bewegung nur, solange ein Taster gehalten wird (Tippen), Befehl nur von dort, wo man die Gefahrstelle sieht.
- Not-Halt wirkt in jeder Betriebsart und hat Vorrang vor allem anderen.
Den Rahmen setzt die Maschinenrichtlinie 2006/42/EG, ab dem 20.01.2027 die Maschinenverordnung (EU) 2023/1230. Den genauen Wortlaut der Regeln liest du in der Norm nach.
Der Bildschirm der Tafel =A4-P1
Erst du, dann die anderen
Die Meisterin fragt: „Wie stellst du sicher, dass niemand aus Versehen ein Band startet, an dem gerade gearbeitet wird?“ Die Antwort gibt dir keiner vor. Wie würdest du vorgehen?
So gehen andere vor. Such dir einen Weg aus.
- Schlüsselschalter vor Ort. Wer am Band arbeitet, stellt an SK4 auf Einrichten oder Wartung und zieht den Schlüssel ab. Das ist greifbar und braucht kein Netz. Dafür braucht es eine Schlüsselverwaltung, und ein Schlüssel, der stecken bleibt, schützt niemanden.
- Abmeldung am Leitstand. Der Abschnitt wird am Leitstand als „in Arbeit“ abgemeldet und ist dort für Befehle gesperrt. Das sieht die ganze Schicht. Dafür hängt der Schutz an einer Software und an einem Menschen, der nicht am Band steht.
- Rückmeldung im Bild und Absprache. Das Bedienbild zeigt an P1 und am Leitstand Betriebsart und Steuerstelle, vor jedem Start ruft die Schicht vor Ort an. Das kostet nichts. Dafür verlässt es sich darauf, dass jeder hinsieht und anruft.
Es gibt hier nicht den einen richtigen Weg. Entscheide dich für einen und schreibe dazu, weshalb.
Gegebene Werte: Steigband 4.3, Telegramm und Wünsche · aufklappen, wenn du rechnest
Gegebene Werte: Steigband 4.3, Telegramm und Wünsche
- Steigband 4.3
- 1,4 m/s im Betrieb; Trommel 200 mm, Getriebe i = 10,8; Getriebemotor 1.440 1/min bei 50 Hz, synchrone Drehzahl 1.500 1/min
- Umrichter =4.3-T1
- Minimalfrequenz 10 Hz, Maximalfrequenz 60 Hz; Hoch- und Rücklauf je 3 s, Rücklauf aus 1,4 m/s gleichmäßig bis zum Stillstand
- Kurs-Telegramm 1
- NSOLL: 16#4000 = 16.384 entspricht 100 % der Bezugsdrehzahl 1.500 1/min
- Einrichten
- Wunsch der Instandhaltung: 0,2 m/s, Bewegung nur, solange der Tipptaster gehalten wird
- Beschleunigerband 4.5
- Grundgeschwindigkeit 1,4 m/s, mit Lückenregelung 1,0 bis 1,8 m/s
- Wunsch 1 · Schichtleitung Leitstand
- „Nach der Nachtpause starten wir Abschnitt 4 von hier oben, ohne dass jemand in den Keller fährt.“
- Wunsch 2 · Instandhaltung
- „Nach einem Gurtwechsel richten wir am Steigband vor Ort ein: langsam, Stück für Stück, nur solange wir den Taster halten.“
- Wunsch 3 · Stapler 4
- Stapler 4 hat am eigenen Bedienfeld den Wahlschalter S3 für Hand und Automatik (Lernfeld 7). Die Schicht will das so behalten.
- Wunsch 4 · Elektrowerkstatt
- „Wenn wir Programm oder Parameter ändern, soll sich nichts bewegen können, und der Leitstand soll das sehen.“
- Not-Halt
- Sicherheitsschaltgerät von Abschnitt 4 und KF2 an Stapler 4, fest verdrahtet; das Netz meldet nur
Alle Werte zu Abschnitt 4 und Stapler 4 sind Unterrichtswerte. Zahlen zum Flughafen sind öffentliche Größenordnungen, gerundet.
Dein Lernprodukt im Einzelnen
Dein Lernprodukt
Betriebsartenkonzept und Bedienbild Abschnitt 4
Darauf laufen die Aufgaben dieses Lernangebots zu. Die Aufgaben sind die Stufen dorthin, das Lernprodukt ist das Ergebnis.
Es besteht aus
- der Zuordnung der Wünsche zu Steuerstellen und Betriebsarten, mit dem Vorrang vor Ort
- der Betriebsartenmatrix: je Betriebsart Wahl, Start, Geschwindigkeit, Lückenregelung, Fernzugriff, was der Leitstand sieht
- den Übergängen und Verriegelungen: was beim Wechsel geschieht, was gesperrt ist, wie Stapler 4 eingebunden ist
- der Einrichtgeschwindigkeit mit Rechnung, Sollwert in 16#-Schreibweise und Nachlaufweg
- dem Bedienbild für =A4-P1 und den Leitstand mit Zustandsfarben, Hauptmeldung und Folgemeldungen
- den Meldetexten mit Gerät, Ort, Zustand, Handlung und Priorität
Zur Dokumentation
Das Konzept ist eine Tabelle und eine Seite Text; das Bedienbild ist eine Skizze auf dem Raster und ein Bildschirmfoto aus dem Programmierwerkzeug. Zu jeder Entscheidung steht ein Satz, weshalb. Revisionsstand und Datum stehen auf jedem Blatt.
Das Konzept geht in die Inbetriebnahme in Lernangebot 10 und in die Übergabe an Gepäcklogistik und Leitstand (Meilenstein M4). Abgenommen wird es zuerst von einem anderen Team, dann von der Projektleitung abgezeichnet.
9.1Ordne die Wünsche an Abschnitt 4 den Steuerstellen und Betriebsarten zu
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Aufgabe 9.1
Ordne die Wünsche an Abschnitt 4 den Steuerstellen und Betriebsarten zu:
- Ordne jeden der vier Wünsche aus den gegebenen Werten einer Steuerstelle zu.
- Ordne jedem Wunsch eine Betriebsart zu.
- Beschreibe, wo sich zwei Wünsche widersprechen.
- Entscheide, welche Steuerstelle Vorrang hat, wenn vor Ort und fern zugleich ein Befehl kommt.
- Begründe deine Entscheidung mit der Sicht auf die Gefahrstelle.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Maschinensteuerung, Architektur · Arbeitsschutz
Mit Lernpartner Diese Aufgabe bearbeitest du mit deinem Lernpartner. Vergleicht am Ende eure Ergebnisse.
9.2Prüfe drei Vorschläge zur Wahl der Betriebsart gegen DIN EN 60204-1
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Aufgabe 9.2
Drei Vorschläge aus dem Team:
- Vorschlag 1 · Die Betriebsart wird am Leitstand mit einem Klick im Bedienbild gewählt und dort angezeigt. Jeder, der am Leitstand angemeldet ist, kann umschalten.
- Vorschlag 2 · Ein abschließbarer Wahlschalter an SK4. Wer auf Automatik dreht, startet damit zugleich die Bänder.
- Vorschlag 3 · Ein Schlüsselschalter an SK4, in jeder Stellung abschließbar. Die gewählte Betriebsart steht an =A4-P1 und am Leitstand, gestartet wird mit einem eigenen Startbefehl.
Prüfe drei Vorschläge zur Wahl der Betriebsart gegen DIN EN 60204-1:
- Prüfe jeden Vorschlag gegen die Regeln im Kasten oben.
- Benenne für jeden Vorschlag die Regel, die er verletzt.
- Entscheide, welcher Vorschlag umgesetzt wird.
- Begründe, weshalb die Betriebsart Wartung den Abschnitt noch nicht freischaltet.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Maschinensteuerung, Architektur · Sicherheitsregeln · Freischalten
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9.3Lege die Geschwindigkeit des Steigbands 4.3 für Einrichten fest
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Aufgabe 9.3
Lege die Geschwindigkeit des Steigbands 4.3 für Einrichten fest:
- Berechne die Motordrehzahl für die gewünschten 0,2 m/s.
- Berechne die Ausgangsfrequenz von =4.3-T1 dafür.
- Prüfe das Ergebnis gegen die Minimalfrequenz von =4.3-T1.
- Berechne die kleinste Bandgeschwindigkeit, die =4.3-T1 fahren kann.
- Berechne für 0,3 m/s den Sollwert NSOLL als Dezimalzahl und in 16#-Schreibweise.
- Berechne, wie weit das Band bei 0,3 m/s nach dem Loslassen des Tipptasters noch fährt.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Frequenzumrichter · Drehzahlregelung · Sedezimalzahlen
Allein Diese Aufgabe bearbeitest du allein.
9.4Lege fest, was in jeder Betriebsart von Abschnitt 4 erlaubt ist
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Aufgabe 9.4
Lege fest, was in jeder Betriebsart von Abschnitt 4 erlaubt ist:
- Trage für jede Betriebsart ein, wo sie gewählt wird.
- Lege fest, von wo aus gestartet werden darf.
- Lege die Geschwindigkeit der Bänder fest.
- Entscheide, ob die Lückenregelung arbeitet.
- Lege fest, was ein Fernzugriff in dieser Betriebsart darf.
- Beschreibe, was beim Wechsel der Betriebsart mit laufenden Bändern geschieht.
| Betriebsart | gewählt an | Start durch | Geschwindigkeit | Lückenregelung | Fernzugriff | Leitstand sieht |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Automatik | ||||||
| Hand | ||||||
| Einrichten | ||||||
| Wartung |
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Maschinensteuerung, Architektur · Befehlsgeräte
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9.5Werte das Meldearchiv nach dem Ausfall von =4.5-T1 aus
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Aufgabe 9.5
Meldearchiv am Leitstand, Probenacht, Linie wie im Netzplan:
| Zeit | Gerät, Ort | Meldung |
|---|---|---|
| 21:14:07,012 | =4.5-T1 | keine Verbindung |
| 21:14:07,024 | =A4-KE11 | keine Verbindung |
| 21:14:07,024 | =A4-KE12 | keine Verbindung |
| 21:14:07,030 | Abschnitt 4 | Bänder 4.0 bis 4.5 halten an (AUS1 an der Rampe) |
| 21:14:07,031 | =4.5-BG1 | Messwert ungültig, Lückenregelung gesperrt |
| 21:14:09,000 | Zusammenführung 4/5 | keine Wannen von Abschnitt 4 |
Werte das Meldearchiv nach dem Ausfall von =4.5-T1 aus:
- Benenne die Meldung, die der Ursache am nächsten ist.
- Begründe deine Wahl mit Zeit und Topologie.
- Ordne jeder anderen Meldung zu, weshalb sie eine Folge ist.
- Entscheide, welche Meldung das Bedienbild als Hauptmeldung zeigt.
- Lege fest, in welcher Farbe =A4-KE11 im Bedienbild erscheint.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Bildschirmgeräte · SCADA
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9.6Schreibe die Meldetexte für das Bedienbild neu
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Aufgabe 9.6
Drei Meldetexte, wie sie die Programmiererin vorläufig angelegt hat:
- KE12 Fehler 16#8F
- Störung Abschnitt 4
- =4.3-B2 Signal > 5 s belegt
Schreibe die Meldetexte für das Bedienbild neu:
- Bewerte jeden der drei Meldetexte aus Sicht der Schichtleitung Leitstand.
- Schreibe jeden Meldetext neu, mit Gerät, Ort, Zustand und Handlung.
- Ordne jeder Meldung eine Priorität zu: Störung, Warnung oder Hinweis.
- Begründe, welche Meldungen quittiert werden müssen.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Bildschirmgeräte · Kunden, Kommunikation mit
Allein Diese Aufgabe bearbeitest du allein.
9.7Binde Stapler 4 in das Betriebsartenkonzept von Abschnitt 4 ein
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Aufgabe 9.7
Binde Stapler 4 in das Betriebsartenkonzept von Abschnitt 4 ein:
- Beschreibe, was Stapler 4 heute tut, wenn S3 auf Hand steht.
- Entscheide, ob die Betriebsart von Abschnitt 4 auch Stapler 4 umschaltet.
- Lege fest, welche Daten =ST4-KE1 über das Netz an =A4-K1 und den Leitstand meldet.
- Begründe, weshalb der Leitstand die Betriebsart von Stapler 4 nicht aus der Ferne umschaltet.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: SPS · Querkommunikation
Mit Lernpartner Diese Aufgabe bearbeitest du mit deinem Lernpartner. Vergleicht am Ende eure Ergebnisse.
9.8Erstellt Betriebsartenkonzept und Bedienbild für Abschnitt 4
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Aufgabe 9.8
Erstellt Betriebsartenkonzept und Bedienbild für Abschnitt 4:
- Fasst Matrix, Übergänge und Verriegelungen zu einem Betriebsartenkonzept zusammen.
- Entwerft das Bedienbild für die Tafel =A4-P1 auf dem Raster.
- Legt fest, was der Leitstand vom Bedienbild sieht und was er bedienen darf.
- Baut das Bedienbild im Programmierwerkzeug für Bedienbilder auf.
- Stellt das Konzept der Schichtleitung Leitstand in fünf Minuten vor.
- Haltet ihre Einwände und eure Antworten fest.
Tabellenbuch Schlag im Sachwortverzeichnis nach: Bildschirmgeräte · Dokumentation · Präsentation, Projekt-
Im Team Diese Aufgabe bearbeitet ihr im Projektteam. Jede und jeder kann das Ergebnis am Ende erklären.
Die Lage ändert sich
Nach einem Not-Halt am Steigband will der Leitstand Abschnitt 4 aus der Ferne wieder starten, um in der Spitzenstunde Zeit zu sparen. Der Not-Halt-Taster ist inzwischen wieder entriegelt.
Überprüfe dein Lernprodukt an diesem Fall:
- Prüfe, ob dein Betriebsartenkonzept einen Start aus der Ferne nach einem Not-Halt zulässt.
- Beurteile, wer vor einem Wiederanlauf was gesehen haben muss.
- Entscheide, was du an Konzept und Bedienbild änderst.
Mit Lernpartner Diese Überprüfung macht ihr zu zweit. Wer beide Fälle erklären kann, hat die Sache verstanden.