Aus der Klasse werden Entwicklungsteams: per Handy wählen, Rollen verteilen, Teamvertrag schließen und die Arbeitsweise einüben, mit der ihr das ganze Projekt arbeitet.
Sprint 0 · alle gemeinsamBrückenstufe 1
Eure Story: Ihr lernt den Auftrag kennen und werdet als Team arbeitsfähig.
Weiter in Sprint 0. Ihr bildet euer Stammteam, baut den Prüfstand auf, legt Rollen, Teamvertrag, Aufgabenverteilung und Partnerteam fest und haltet AB 1 bis 8 fest. Am Ende steht euer Team mit Rollen, Partnerteam und Vertrag (M0). Danach startet ihr Sprint 1 mit dem Planning.
Gemeinsam am Beamer, dann im Team. Teams auf Folie 3 per Handy wählen, Rollen und Vertrag im Team festlegen, Daily und Board einmal ausprobieren, am Ende M0 abzeichnen.
0 von 8 AB abgehakt AB-Liste öffnen
Teamstart · gemeinsam am Beamer
Wir werden ein Team
14 Folien: Teams bilden, Rollen verteilen, gemeinsam arbeiten.
Öffnet im Vollbild. Pfeiltasten blättern, N zeigt die Notizen für die Lehrkraft, Esc schließt.
Kursmaterial · Storycard
Die Storycard zur Einführung. Zwei Seiten: vorne Story, Akzeptanzbedingungen, Sprintziel und „Die Lage ändert sich“, hinten Anschluss, Kompetenzmodell und Retrospektive. Druck sie doppelseitig aus und leg sie neben das Tabellenbuch.
Storycard Einführung herunterladen2 Seiten · 321 KB · doppelseitig drucken
So arbeiten agile Teams: vier Sätze
Agiles Arbeiten kommt aus der Softwareentwicklung. 2001 haben Entwickler vier Werte aufgeschrieben, das agile Manifest. Ihr arbeitet das ganze Halbjahr danach. Das Rechte in jeder Zeile braucht ihr auch, das Linke zählt aber mehr.
| Wichtiger … | … als | So zeigt es sich bei euch |
|---|---|---|
| Menschen und Gespräche | Prozesse und Werkzeuge | Daily, Teamvertrag, gegenseitig auf Stand bringen, Fragen im Team |
| ein Gerät, das funktioniert | umfassende Dokumentation | je Sprint eine Stufe des MSM-1, gerechnet und am Prüfstand nachgemessen; im Review zeigt ihr sie am Wissensspeicher, nicht im Vortrag |
| Zusammenarbeit mit dem Auftraggeber | Vertragsverhandlungen | Fragenliste an die Instandhaltung, eigene Kriterien ab Sprint 2, in der Wahlphase eine eigene AB |
| auf Veränderung und Rückmeldung reagieren | einem Plan folgen | „Die Lage ändert sich“, Zwischenreview, Retrospektive |
Das steuert ihr in Sprint 0 · Brückenstufe 1
Ihr legt fest, wie ihr die Aufgaben im Team verteilt, schreibt das Sprintziel in eigenen Worten und legt die Reihenfolge eurer Schritte fest.
Der Kurs gibt vor: Story, AB und ein möglicher Weg. Alles Weitere sind Inputs, die ihr euch holt, wenn eure Storycard danach fragt.
Was ihr ändern dürft, was fest bleibt: Die Reihenfolge eurer Schritte legt ihr selbst fest. Fest bleiben der Auftrag und der Meilenstein M0 am Ende von Sprint 0. Ab Sprint 2 steuert ihr mehr: dann kommt ein eigenes Kriterium dazu.
Ein möglicher Weg zu eurer Storycard
Ein Vorschlag für euer Backlog, kein Pflichtweg. In Sprint 0 bleibt er offen sichtbar.
- Kursstart ansehen und den Auftrag der Instandhaltung in drei Sätzen wiedergeben
zahlt ein auf AB 1 - Fragenliste schreiben und mit dem Auftraggeber klären, die Antworten in die Projektakte
zahlt ein auf AB 2 - Eure Vermutung zum 8-mV-Signal auf der Startseite aufschreiben
zahlt ein auf AB 7 - Stammteam bilden, Teamvertrag mit eigener Regel schließen, festlegen, wie ihr die Aufgaben (rechnen und messen) im Team verteilt. Legt mit der Lehrkraft fest, welches Team eure Ergebnisse im Kreuzreview prüft (euer Partnerteam).
zahlt ein auf AB 8 - Prüfstand aufbauen und in Betrieb nehmen: Wägezelle, NTC, Shunt und Hilfsspannung anschließen, erste Werte ablesen
zahlt ein auf AB 6 - Rollen für Sprint 1 verteilen: Projektleitung, Fachverantwortung Schaltung (prüft die Rechnungen), Fachverantwortung Messtechnik (prüft die Messungen), Dokumentation
zahlt ein auf AB 4 - Definition of Done: mit dem Auftraggeber vereinbaren, wann eine Karte fertig ist, und dabei die Bewertung nach Produkt, Prozess und Wissen besprechen
zahlt ein auf AB 5 - Backlog für Sprint 1 aufbauen: jede Aufgabe auf das Board und an genau einen Namen
zahlt ein auf AB 3 - Review mit dem Auftraggeber: Er nimmt AB 1 bis 8 ab und zeichnet M0 ab (letzte Folie der Präsentation „Wir werden ein Team“).
- Kurze Retrospektive: Was hat getragen, was hat gebremst, was ändern wir? Den Satz „Das ändern wir“ nehmt ihr mit ins Planning von Sprint 1. Danach startet Sprint 1.
Fertig seid ihr, wenn … (AB 1 bis 8)
Sprint 0 gilt erst als fertig, wenn der Auftraggeber alle Punkte abnimmt:
- Jede und jeder im Team gibt den Auftrag der Instandhaltung in drei Sätzen wieder.
- Mindestens drei Rückfragen sind gestellt, die Antworten des Auftraggebers stehen in der Projektakte.
- Das Backlog für Sprint 1 steht am Board, jede Aufgabe hängt an genau einem Namen.
- Die Rollen für Sprint 1 sind verteilt.
- Die Definition of Done (wann eine Karte fertig ist) ist mit dem Auftraggeber vereinbart.
- Der Prüfstand ist aufgebaut und in Betrieb: Wägezelle, NTC und Shunt liefern erste Messwerte.
- Eure Vermutung zum 8-mV-Signal steht auf der Startseite.
- Euer Teamvertrag mit eigener Teamregel ist unterschrieben, eure Aufgabenverteilung und euer Partnerteam stehen fest.
Die Nummern stehen genauso auf eurer Storycard Einführung. Die Haken gelten für ganz Sprint 0 und werden im Browser dieses Geräts gespeichert, am besten am Teamrechner.
Euer Board · AB 1 bis 8
Jede Akzeptanzbedingung eurer Storycard ist hier eine Karte. Schiebt sie mit den Pfeilen weiter: offen, in Arbeit, Review, fertig. Höchstens drei Karten gleichzeitig in „In Arbeit“: lieber eine Karte fertig machen als viele anfangen. „Fertig“ setzt den Haken in der AB-Liste, so seht ihr den Stand auch oben in der Leiste jeder Seite. Gespeichert wird im Browser dieses Geräts, am besten öffnet ihr das Board am Teamrechner.
Das Board lädt. Ohne JavaScript nutzt ihr die Rückseite der Storycard.
Rollen und Arbeitsvereinbarungen zum Nachlesen
Rollen im Team
| Rolle | Verantwortung |
|---|---|
| Projektleitung | Behält Termin und Aufgabenliste im Blick, moderiert das tägliche Kurztreffen, meldet Blockaden an den Auftraggeber. |
| Fachverantwortung Schaltung | Verantwortet Dimensionierung, Rechenwege und Datenblattbezüge, prüft gegen die Abnahmekriterien. |
| Fachverantwortung Messtechnik | Verantwortet Messaufbau, Messprotokoll und die Bewertung der Messunsicherheit. |
| Dokumentation | Führt Projektakte und Wissensspeicher, sorgt dafür, dass jeder Rechenweg nachvollziehbar bleibt. |
Die Rollen wechseln nach jedem Sprint, so hat jede und jeder im Halbjahr mehrere Rollen.
Euer Stammteam hat drei bis fünf Personen, am besten vier. Die Aufgaben jedes Sprints verteilt ihr im Team selbst, sodass jede und jeder im Lauf des Halbjahrs rechnet und misst. Die Rollen sind ein Zusatz: Die Fachverantwortung Schaltung prüft die Rechnungen, die Fachverantwortung Messtechnik die Messungen, egal wer sie gemacht hat. Zu dritt übernimmt eine Person zwei Rollen, zu fünft teilen sich zwei Personen eine Rolle. Wie das über das Halbjahr läuft, zeigt das Beispielteam in So arbeitet euer Team in Lektion 1.
Eure Arbeitsvereinbarungen
- Aufgabentafel mit den Spalten Offen, In Arbeit, Review, Fertig. Jede Aufgabe hängt an genau einem Namen. Höchstens drei Karten gleichzeitig in „In Arbeit“: lieber eine Karte fertig machen als viele anfangen.
- Tägliches Kurztreffen, fünf Minuten, im Stehen: Was habe ich geschafft? Was mache ich heute? Was hält mich auf?
- Jede Stufe durchläuft denselben Vierschritt: rechnen, simulieren, aufbauen und messen, Abweichung erklären.
- Abnahme durch den Auftraggeber anhand der Punkte unter „Fertig seid ihr, wenn …“. Kein Ergebnis ohne Rechenweg und ohne Messprotokoll.
- Retrospektive nach jedem Sprint: Was hat getragen? Was hat gebremst? Eine konkrete Änderung für den nächsten Sprint. Den Satz „Das ändern wir“ lest ihr im nächsten Planning zuerst vor.
- In der Mitte jedes Sprints: Zwischenreview. Ihr zeigt eurem Partnerteam und dem Auftraggeber euren Stand am Board, solange ihr noch umsteuern könnt.
- Aufbaudisziplin: kurze Drähte, eine durchgehende Masse, Abblockkondensator am IC. Am Steckbrett ist das keine Schönheit, sondern die Voraussetzung dafür, dass 5 mV messbar bleiben.
Wissensspeicher, Kreuzreview und Lernbegleitung
Kursmaterial · für deine Mappe
Die Vorlage für Wissensspeicher und Kompetenz-Check. Ein Blatt je Teil, dazu Raster und Bogen für das Kreuzreview.
Vorlage als PDF herunterladen2 Seiten · 51 KB · Felder zum Ausfüllen
Der wichtigste Satz auf dieser Seite: Der eigene Fehler ist die stabilste Erinnerung, die es gibt. Deshalb ist das letzte Feld deines Blatts nicht freiwillig.
Am Ende jedes Teils entsteht genau ein Wissensspeicher-Blatt. Die fünf Blätter zusammen sind deine Lernunterlage für die Klassenarbeit und für die Technikerprüfung. Sie werden nicht abgeheftet und vergessen, sie werden benutzt.
So sieht dein Wissensspeicher-Blatt aus
Sechs Felder, eine Seite. Hier kannst du es ausprobieren und leer ausdrucken. Ausgefüllt wird es am Ende jedes Teils, in der Lektion „Dein Kompetenzmodell“. So entsteht je Teil genau ein Blatt.
Warum das letzte Feld nicht freiwillig ist
Wer aufschreibt, dass er den Teiler unbelastet gerechnet und dann belastet gemessen hat, macht diesen Fehler nicht wieder. Wer „alles verstanden“ schreibt, macht ihn in der Prüfung.
Zum Nachschlagen
Die fünf Blätter
| Blatt | Titel | Kernstücke |
|---|---|---|
| 1 | Spannungsteiler und Quellwiderstand | Teilerformeln belastet und unbelastet · Ersatzspannungsquelle · Messbereichsanpassung · E-Reihen · Zusammenhang zwischen Quellwiderstand und Messfehler am Umsetzer |
| 2 | Brückenschaltung und Sensorik | Abgleichbedingung · Brückenspannung für alle drei Brückenarten · Dreileiterschaltung mit Stromweg · NTC-Kennlinie · Vergleich der Brückenarten |
| 3 | Operationsverstärker im Messkreis | Fünf Grundschaltungen mit Verstärkungsformeln · Gleichtaktunterdrückung · Offsetfehler · Abtasttheorem · warum ein Sensor einen hochohmigen Eingang braucht |
| 4 | Transistor als Schalter | Bipolar- und MOSFET-Stufe · Basiswiderstand · RDS(on) und Verlustleistung · Wärmemodell · Freilaufdiode · Entscheidungstabelle |
| 5 | Stromversorgung und Störfestigkeit | Drei Gleichrichterarten mit Kurvenformen · Ladekondensator · Längs- gegen Schaltregler · Wirkungsgrad · Z-Diode als Referenz · Frequenzumrichter als Stromrichter · vier Kopplungsarten mit je einer Gegenmaßnahme |
Das Kreuzreview durch euer Partnerteam
Vor jeder Abnahme durch den Auftraggeber prüft euer Partnerteam eure Ergebnisse, ihr prüft seine. Wer prüft, muss verstanden haben. Deshalb ist dieses Kreuzreview keine Formalie, sondern der zweite Lernweg. Der Bogen dafür steht am Ende jedes Teils, direkt vor dem Kompetenzmodell.
| Zeit | Was passiert |
|---|---|
| 5 min | Das prüfende Team liest die Abnahmepunkte des Teils und die Projektakte des geprüften Teams. |
| 15 min | Prüfgespräch: zu jedem Abnahmepunkt eine Frage. Nicht „habt ihr das?“, sondern „zeigt mir den Rechenweg“. |
| 10 min | Nachrechnen: das prüfende Team rechnet mindestens zwei Ergebnisse selbst nach. |
| 10 min | Rückmeldung: Was ist belastbar, was fehlt, was ist nicht nachvollziehbar? Schriftlich auf dem Bogen. |
| 5 min | Das geprüfte Team entscheidet, was es vor der Abnahme noch ändert. |
Der Kompetenz-Check
Nach jedem Sprint, 20 Minuten, allein und ohne Unterlagen. Immer derselbe Aufbau, damit niemand die Form lernen muss.
| Teil | Was verlangt wird | Zeit |
|---|---|---|
| A | Fachbegriffe: fünf Begriffe des Teils in je einem Satz erklären | 5 min |
| B | Schaltbild: eine Schaltung des Teils aus dem Kopf zeichnen und beschriften | 5 min |
| C | Rechnung: eine Dimensionierungsaufgabe mit veränderten Zahlenwerten | 7 min |
| D | Begründung: eine Entscheidung des Teils begründen oder einen Fehler finden | 3 min |
Der Rechenteil verwendet nie die Zahlen aus dem Sprint. Wer den Rechenweg verstanden hat, kommt mit jeder Zahl zurecht. Wer das Ergebnis auswendig gelernt hat, merkt es hier.
Deine Gespräche mit dem Lernbegleiter
Im Projekt entscheidest du viel selbst. Damit bist du aber nicht allein: Mindestens dreimal im Projekt setzt du
dich mit deiner Lehrkraft als Lernbegleitung zusammen und besprichst, wo du stehst. Das ist kein Verhör und keine
Prüfung. Es geht um deinen Weg, nicht um deine Note.
Du meldest dich, nicht umgekehrt. Ein guter Zeitpunkt ist, wenn ein Lernprodukt fertig
ist, wenn du zwischen zwei Wegen nicht entscheiden kannst, oder wenn du länger als eine Stunde
feststeckst. Wer aus dem Betrieb einen anderen Weg kennt als den im Kurs, bringt ihn hier ein.
Nachweis · mindestens drei Gespräche
| Nr. | Datum | Worum ging es? | Was nehme ich mit? | Abgezeichnet |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 |
Die Spalte „Abgezeichnet“ füllt dein Lernbegleiter aus, nicht du.
Der Nachweis gehört in deine Projektakte und zählt bei der Bewertung unter „Prozess“ mit.
Wenn du im Team nicht weiterkommst
Bevor du den Lernbegleiter holst, gibt es zwei schnellere Wege, und beide gehören zum Projekt dazu:
- Frag die Person, mit der du gerade zu zweit arbeitest. Die Aufgaben sagen dir, welche ihr ohnehin zu zweit bearbeitet.
- Frag andere aus deinem Stammteam oder euer Partnerteam. Vor dem Review erklärt ihr euch eure Aufgaben ohnehin,
im Sprint dazwischen dürft ihr jederzeit fragen.
In einer Technikerklasse sitzt fast immer jemand, der genau das schon einmal gebaut hat.
Wer gefragt wird, ist nicht der Bessere, sondern der Nächste. Wer erklärt, lernt dabei am meisten:
Deshalb steht „einer Mitlernenden ohne Unterlagen beibringen“ als oberste Ebene in deinem
Kompetenzmodell.
Ein Team, eine Storycard: so verteilt ihr die Arbeit
In jedem Sprint arbeitet ihr gemeinsam an der Storycard des Teils. Im Planning lest ihr die AB, entscheidet, welche Lernangebote und Aufgaben ihr dafür braucht, und hängt jede Karte an genau einen Namen. Größere Aufgaben übernehmen zwei Personen. Den offenen Fall der Storycard entscheidet das ganze Team. Im Daily bringt ihr euch gegenseitig auf Stand: Wer eine Aufgabe erledigt hat, erklärt sie den anderen, denn im Review wird ausgelost, wer erklärt. In jedem Teil gibt es zwei Arten von Aufgaben: rechnen und dimensionieren mit den Lernangeboten, aufbauen und messen am Prüfstand. Wer was übernimmt, entscheidet ihr im Planning; am Sprintende erklärt ihr gemeinsam die Abweichung zwischen Rechnung und Messung.
| Sprint | rechnen und dimensionieren | aufbauen und messen |
|---|---|---|
| Sprint 1 · Teil 1 | Teiler, Quellwiderstand, Toleranz, Shunt (Lernangebote) | Messbereiche, Kennlinie des Umsetzers, Quellwiderstandsfehler, Messunsicherheit |
| Sprint 2 · Teil 2 | Empfindlichkeit, Maßstab, Leitungsfehler, NTC-Zweig | Brücke aufbauen und abgleichen, Kennlinie, Temperaturgang, Vergleich mit dem HX711 |
| Sprint 3 · Teil 3 | Verstärkung, Umschaltung, Anti-Aliasing-Filter, KI-Baustein | Grundschaltungen aufbauen, Offset, Gleichtakt, Störung, Bandbreite |
| Sprint 4 · Teil 4 | Bipolar- und MOSFET-Stufe, Wärme, Abschaltspitze, Gate | Lasten, Kennlinienfeld, Aufbau, Erwärmung, Schaltflanken, Potenzialtrennung |
| Sprint 5 · Teil 5 | Leistungsbedarf, Ladekondensator, Regler, Störfestigkeit, Normen | Gleichrichterarten, Brummspannung, Wärme, Kennlinie, Störungen bekämpfen, Übergabe |
| Wahlphase | das ganze Stammteam an einer Wahlstory, die Aufgaben im Team verteilt | |
Nach M0: euer Start. Sprint 1 beginnt mit dem Auftrag von Teil 1, danach verteilt ihr die Aufgaben im Team. zahlt ein auf AB 8
Das ganze Halbjahr mit einem Beispielteam: So arbeitet euer Team in Lektion 1.